一、案例基本信息采集
案例类型：教育改造类
案例申请时间：2018年10月8日
供稿（单位、姓名）：上海市白茅岭监狱 滕晓清
审稿（逐级实名审核）：
上海市白茅岭监狱 周 睿、周向辉、齐定安
上海市监狱管理局 杨国强、宋 烈、吴 琦
司法部监狱管理局审稿人：李红卫、黄兰政、王进义
司法部研究室审稿人：任永安
检索主题词：监狱 顽固犯 矫治 个案
二、案例正文采集
顽固罪犯陈某的矫治个案
【罪犯基本情况】
罪犯陈某，男，1989年7月生，山东临沂人，汉族，大专文化程度。2014年7月15日因抢劫罪被上海市黄浦区人民法院判处有期徒刑10年，剥夺政治权利2年，并处罚金人民币10000元。入狱后，陈某不服法院判决，长期申诉、缠诉，自感刑期较长且身患疾病，对改造消极悲观，时常不能控制自身情绪而与同犯矛盾较多，不服民警管教，2016年3月被监狱设为顽固犯。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
1、犯因分析
（1）成长过程：陈某出生于山东临沂普普通通的农民家庭，陈某年幼时母亲早逝（严重的糖尿病病发症），父亲一人抚养陈某及其哥哥长大，并供陈某上完了高等教育。
家境贫寒使得陈某性格十分好强，陈某在学校成绩较好，多次评为三好学生并无不良的嗜好。但是长期的拮据生活让陈某对物质极其看中，内心深处想方设法想改变自己家庭的状况，改变自己未来的生活。陈某害怕他人鄙视的眼光，追求于表面的光鲜。
（2）社会经历：陈某母亲因严重的糖尿病病发症早年过世，促使陈某考入山东省淄博市药品食品职业学院学习“药物分析与检验”。毕业后进入山东省淄博市某生物科技有限公司工作从事生化药物分析工作。虽然工作比较稳定，但是陈某毕竟从事的工作比较初级，因此每月工资就3000多。2009年陈某交往了1个女友，陈某大男子主义和要面子意识使得陈某每月几乎入不敷出。
（3）犯罪诱因：2013年陈某和女友经过5年交往进入谈婚论嫁的阶段。女方提出结婚必须要陈某在当地购买一套住房，平日入不敷出的生活方式，使得陈某根本没有任何积蓄。陈某向父亲提出帮助，但是年迈的父亲也无能为力。就此陈某的美好愿望破灭，陈某赌气来到上海，最终走上入室抢劫的犯罪道路。
2、入监改造表现
陈某于2014年10月21日入监服刑改造后就表示对法院判决有疑义。主管民警多次对其谈话教育，逐步了解到了陈某不服判的原因及想法。
（1）对犯罪事实的偏见
陈某认为自己主动放弃了抢劫夺门而逃，应该是犯罪中止，自己的抢劫过程未造成被害人的任何经济损失。法院判处有期徒刑十年，因此量刑过高，要提出申诉。
（2）对旁门左道的妄想
陈某自被捕后，就联系父亲寻求请一个好的律师。希望通过律师努力，甚至通过一些旁门左道影响司法审判。陈某在判决后，仍就认为是律师没有尽力，是父亲没有找到相应的“门路”。陈某甚至认为被害人家属认识上海司法系统的相关人员，使得法院判处了其十年有期徒刑。
3、心理行为表现
监狱对其入监时的心理进行了测试，经艾森克个性测验：陈某存在明显的掩饰倾向，很少袒露自己的内心体验。情绪不稳定，对各种刺激的反应都强烈，情绪激发后很难在短时间内平静下来，容易与人发生冲突，睡眠不安，容易出现各种身心问题。
4、教育矫治的难点
（1）认知因素：陈某犯对法律知识不全面、认知存在偏差，一直认为犯罪中止，是初犯、偶犯，自己并没有对被害人造成任何经济损失。教育过程中要耐心和细致，加强陈某法律条文的学习与解读。
其次陈某对依法审判、公正执法不信任，因此在服刑改造上易钻空子、投机取巧、走歪门邪道违反监管纪律。同时陈某对民警执法存在结缔，易发生不服民警管理，对抗改造。民警教育过程中要注重执法公平和执法留痕，在处理犯情时要考虑的更多。
（2）性格因素：陈某受单亲家庭环境影响，缺乏母爱导致陈某事事要强，性格偏执，爱钻牛角尖，以自我为中心，奉行他有我也必要有意识。在教育过程中，可以感到陈某口服心不服，表里不一的敷衍言行，甚至包括情绪抵触和行为抵触，在犯群中又会表现出凶悍、欺压他犯的过激行为。同时陈某性格上的表里不一，带给民警很大的欺骗性，需要重点防范陈某说一套做一套。民警教育过程中要注重依据充分、证据固定，教育效果多面查证。
（3）心理因素：陈某性格属于倔犟类型，对人和事自认为有自己的判断标准，自己认为正确的就一定是正确的，一定要付诸实施。同时陈某缺乏自我反省能力和情绪宣泄的方法，容易被即时环境所影响而产生冲动和鲁莽，不计后果。民警控制过程中多一到措施，预案要细致。
（4）刑期因素：陈某十年的刑期在短刑犯监狱里确属一个敏感的特殊犯群。陈某看着一批批同犯刑满出狱，对心理的打击较为明显，造成陈某自暴自弃、消极改造明显。民警教育过程中要注重陈某树立改造信心，侧重于制定短期和中期的改造目标。
（5）身体因素：陈某遗传了母亲严重的糖尿病，服刑期间多次出现腿部溃烂的情形。陈某始终担心自己会随同母亲糖尿病病发早逝。同时陈某糖尿病已经影响了其视力，1200度的近视，使其在劳动改造上造成了诸多困难。
5、矫治方案
鉴于以上分析，并结合罪犯陈某的现实改造表现，民警决定对症下药，制定详细的矫治方案，让陈某尽快放下包袱认罪服判、树立改造信心，服从民警改造，早日认罪悔罪并投入到正常的改造中去。
（1）加强法制教育。开展法律条文的解读，让其了解法院定罪的依据和量刑的标准。根据陈某的文化程度，民警鼓励陈某参加监狱组织的上海开放大学普晟分校“法律事务”专科文化学习，促使其走出思想误区，逐步认罪服判。上海开放大学普晟分校作为我局教育改造罪犯的一项特色工作，不仅仅提升了罪犯的学历水平，在改造罪犯思想、提升罪犯认知水平、健全罪犯人格方面更是发挥了重要的作用。
（2）做好心理矫治。每月对陈某开展一次心理疏导，了解其每一阶段的思想动态与心理变化，及时做好情绪疏导和行为管控工作。让其学会关爱自己、关爱别人、和被别人关爱；使其能够理解自己、理解别人和被别人理解；克服自负和自卑心理，了解自己的缺点、弱点和错误，做普通人，怀正常心。
（3）培养积极心态。在教育过程中应让其看到生活道路的曲折和不平，一帆风顺只是美好的愿望，要时时注意调整好自己的心态，树立战胜挫折的信心和勇气，以良好的心境去迎接挑战，克服一切困难。同事在教育的过程中要让陈某学会寻求救助，特别是民警的帮助。遇到不良情绪萦绕心头时可以找干警汇报思想，遇到内心苦闷找监狱心理专家咨询，合理有效地宣泄。
（4）寻求亲情力量。陈某父亲是其牵肠挂肚的重要对象，因此动员陈某的家人，伸出亲情的手，献出亲情的爱，规劝陈某认罪、积极改造，将对陈某来说将产生巨大的震动，将成为安心改造的重要基石。其次是用好陈某朝夕相处的同犯的关系，对其的言行反馈与查证又增设了一道安全防线。最后充分发挥民警在管教工作中的核心作用，以情感化他、帮助他、改造他。
（5）行为规范约束。强化陈某遵规守纪意识，加强日常行为习惯的培养，对违纪行为给予坚决的惩处，让陈某切实感受到刑罚的威严，产生自我的约束感。在管理与教育中要随时掌握他的思想行为动态，积极应对；也要防范和消除可能出现的行为诱因，及时消除潜在的矛盾，使陈某时刻处于监督之下。
（6）做好疾病管控。定期安排陈某医务所验血，掌握血糖的变化情况。在日常教育中对其普及相关科普知识，多予以关心和鼓励。通过改造生活，培养陈某良好的生活习惯和健康的饮食结构，更好的控制血糖。
6、预期矫治目标
（1）短期目标：遵守监规纪律，服从民警管理，减少与他犯的人际冲突，减少违纪违规行为发生；
（2）长期目标：增强法律意识，认罪悔罪，书写认罪服法书，端正改造态度，树立改造信心和目标。
【教育改造成效】
1、经过民警1年的教育矫治，罪犯陈某有了很大的的转变，主要体现在以下几个方面：
（1）正视法院判决，认罪服判。通过参加监狱“法律事务”专科文化学习和民警的法律教育矫治，陈某已明确表示不再申诉，彻底认罪服法，并写出认罪服法书。陈某能够深刻认识自己违法犯罪事，并意识到刑法对入室抢劫的最低起刑点是十年，法院的判决公平公正，充分参考了其初犯、偶犯，以及尚未造成严重后果等客观事实。经过一年的矫治，2015年经评估，陈某认罪悔罪等级被认定为三级。
（2）遵守监规纪律，积极悔过。经民警多年的教育矫治，陈某积极遵守监规纪律,主动找警官谈话，反应自己的思想。服从民警管管理，自2016年至今的2年多时间陈某无违纪、无扣分。陈某积极参加劳动改造，努力完成民警安排的劳役，并用自己的劳动报酬积极履行罚金判项。目前陈某认罪悔罪等级经监狱评估被认定为二级，计分考评等级B级，分级处遇等级A级（自律个人）。
（3）确立改造目标，安心改造。通过民警心理矫治，陈某与他犯关系也得到极大的改善。陈某为自己分别制定了一年和三年的短期和中期的改造目标，每年主管民警对其改造目标进行评估和修正。通过自身努力和积极态度，陈某2017年7月26日获得第一次司法奖励，减刑3个月。陈某减刑后表示对未来的改造充满信心，会在监区干警的帮助下，取得更好的改造成绩，争取早日回归社会，为自己的家庭和社会这个大家庭做出一份贡献。
（4）配合监狱治疗，病情稳定。监狱卫生所根据陈某的病情制度了详细的治疗方案，陈某积极配合监狱的治疗方案，注重控制自己日常饮食，加强自己体质锻炼，有效控制了糖尿病的发展趋势，病情得到控制和稳定。同时陈某通过书本知识学习，对自己未来的健康生活、挺高生活品质充满信心。
2、通过这个矫治案例，民警深刻体会到：
（1）陈某的家庭环境和成长挫折是促使其触犯法律的首要原因，同时陈某的性格问题、心理问题是引发陈某错误处理问题的潜在因素，这也是当前大多数冲动型犯罪的直接线索。而我们干警的工作则是要帮助他们认识犯罪原因、分析性格缺点、进行矫治心理、控制自己情绪、搭建亲情桥梁。这样罪犯的改造才能向着我们需要的目标顺利前行。
2、建立良好信任关系，保持畅通的沟通渠道，制定罪犯可行的改造目标，梳理改造信心。对于患病的罪犯，民警要加强关心和询问，这样更有利于建立相互的信任关系。同时民警教育过程要找准时机、注重实效性，这样民警就能掌握更多的主动权，应对相关问题的发生。
3、联合监狱、家庭、社区，建立民警、罪犯、亲属的联动机制，才能把矫治工作彻底作好。在几年的服刑期间，陈某的家人从未间断过对他的接见，不断地鼓励他积极改造，听从民警安排，遵守监规监纪，争取早日回归家里。这为稳定其情绪，增强其改造信心起到了很大的作用，由此可见，犯人的教育改造并非仅仅是监狱的事情，只要联和监狱、家庭、社区，建立民警、罪犯、亲属的联动，一定能把矫治工作彻底作好。
